نماذج امتحانات إقليمية موحدة لشهادة الدروس الابتدائية، مرحبا متابعي مدونة المفيد التربوي إن شاء الله، في هذه المقالة الجديدة التي نتطرق فيها الى تصحيح شامل للامتحان الإقليمي الموحد للمستوى السادس من المدرسة الابتدائية دورة يوليوز 2022 ويتضمن التصحيح مادتي اللغة العربية.
الامتحان لنيل شهادة السلك الإبتدائي مادة اللغة العربية يوليوز 2022
إن التطور التكنولوجي الهائل، خاصة لمواقع التواصل الاجتماعي وتطبيقاتها (الفيس بوك ،تويتر، انستغرام وغيرها) رافقه ظهور أوسع لسلوكات سلبية تعكس تراجعا كبيرا للقيم لإنسانية، وفي مقدمة هذه السلوكات: التنمر الالكتروني.
فواحد من بين كل أربعة أشخاص يكون ضحية لظاهرة التنثمر عبر الإنترنت حيث يتعمد آخرون إيذاءه بطريقة متكررة وعدائية، إما بنشر الأكاذيب عنه، أو بث صور أو فيديوهات محرجة له على شبكات التواصل، أو إرسال رسائل أو تهديدات مؤذية له عبر منصات التواصل، وقد يصل لدرجة انتحال شخصيته وبعث رسائل جارحة إلى الآخرين ....
يعتبر الأطفال والمراهقون أكثر عرضة للتنمر الالكتروني الذي قد تترتب عنه عواقب نفسية وصحية منها: ضعف مستوى الثقة بالنفس، وظهور أعراض القلق والاكتئاب، والعزلة عن الأصدقاء، وتجنب المشاركة في المواقف والأنشطة الاجتماعية، إضافة إلى تراجع المستوى الدراسي، ومحاولة إيذاء النفس.
لكي تحمي نفسك، أيها الطفل، من التنمر الالكتروني، وجب عليك التقليص من أوقات استخدامك للأنترنت وعدم نشر أي صورة أو معلومات خاصة بك، والتأكد من ملاءمة التطبيقات والمواقع الرقمية التي ترتادها لسنك واهتماماتك، وأن تتجاهل الأشخاص ذوي السلوك السيء، ويجدر بك عند تعرضك لأي تنمر الكتروني أن تعبر عن مشكلك وتناقشه مع والديك أو معلميك أو أشخاص تثق بهم دون تردد أو خوف من التوبيخ.
التنمر الإلكتروني ، يونسيف الأردن، لار ماكفيير، 11 فبراير 2020 ( بتصرف)
❶ المجال الرئيسي الأول: القراءة.
مجال القراءة والفهم.
- وصفي 🖵 توجيهي 🖵 تفسيري 🖵 سردي 🖵
- تبعث 🖵 تؤسس 🖵 تنتج 🖵
- - نوعها: ....... ⇒ تراجع ⇦ مرادفها: ..........
- - ضدها: ....... ⇒ تراجع ⇦ تركيبها في جملة: ..........
- - .........................
- - .........................
- ايجابيات التنمر الالكتروني. 🖵
- عواقب وانعكاسات التنمر الالكتروني. 🖵
- أسباب التنمر الالكتروني. 🖵
- التنمر الالكتروني سلوك إيجابي يواكب التطور التكنولوجي الهائل. 🖵
- التنمر الالكتروني سلوك سلبي وجب التصدي له وحماية أنفسنا منه. 🖵
- - .........................
- - .........................
1. نوعية النص:
- - توجيهي ✅ X
2. أ- علامة أمام معنى كلمة " تترتب " حسب سياقها في النص:
- ✅ تترتب = تنتج .
ب . خريطة الكلمة الآتية: تراجع.
- نوعها: اسم.
- مرادفها: تدن / نكوص .
- ضدها: تقدم / تطور.
- تركيبها في جملة: تراجع الجيش مهزوما بعد معارك طويلة.
3. الظاهرة التي يعالجها النص:
- - ✅ التنمر الإلكتروني.
4. الفئات العمرية الأكثر عرضة لهذه الظاهرة ؟
- - ✅ الأطفال والمراهقون.
5. الفكرة الرئيسية للفقرة الثالثة من النص.
- - ✅عواقب وانعكاسات التنمر الإلكتروني.
6. ضع علامة أمام القيمة التي يروجها النص:
- - ✅التنمر الالكتروني سلوك سلبي وجب التصدي له وحماية أنفسنا منه.
7. تلخيص الفكرة التي يعرضها الكاتب في الفقرة الأخيرة من النص.
- تشجيع الطفل أو المراهق على التعبير عن مشاكله واحتوائه وتعليمه كيفية حل المشكلات أو اللجوء للأسرة دون خوف من ردود الفعل.
- ضرورة التحكم بأوقات استخدام الأجهزة الإلكترونية، والعمل على تكوين الرقابة الداخلية للطفل، مع الحرص على عدم نشر الطفل أو المراهق لصوره الخاصة أو معلوماته حتى لا يتم استغلالها من قبل المتنمرين.
8. كل على حسب رأيه وفهمه للنص.
❷ المجال الرئيسي الثاني : الظواهر اللغوية
مجال الطواهر اللغوية.
المجال الفرعي الأول: الصرف والتحويل
| نوع الفعل | الجملة | |||
|---|---|---|---|---|
| ناقص | مهموز | أجوف | سالم | |
| .... | .... | .... | .... | حَمَى اَلطِّفْلُ نَفْسَهَ مِنَ اَلتَّنَمُّرِ اَلْإِلِكْتْرُونِي. |
| .... | .... | .... | .... | اَلْفَتَى اَلصَّالِحُ يَأْخُذُ بِنَصِيحَةِ اَلرَّاشِدِينَ. |
| .... | .... | .... | .... | نَالَ اَلْفَتَى مِنَ اَلْمُتَنَمِّرِينَ بِنَصِيحَةِ وَالِدَيْهِ. |
- - تُعَدُّ مَوَاقِعُ التَّوَاصُلِ الْاِجْتِمَاعِيِّ.......... لِعَدَدٍ كَبِيرٍ مِنْ اَلْمُتَنَمِّرِينَ . ( اِلْتَقَى)
- - حَدَّدَ الْأُسْتَاذُ.. . . . . . . . . . . . لِمُنَاقَشَةِ مَوْضُوعِ اَلتَّنمرِ اَلْإِلِكْتِرُونِيَّ وَسُبُلِ مُحَارَبَتِهِ. (وَعَدَ)
| اسم الفاعل | اسم المفعول | الجملة |
|---|---|---|
| .... | .... | نَشْرَ اَلْمُتَنَمِّرُ أَكَاذِيبَ وَإِشَاعَاتٍ |
| .... | .... | نَشْرَ اَلْمُتَنَمِّرُ أَكَاذِيبَ وَإِشَاعَاتٍ |
- يَقُودُ:........................ حَفِظَ: ............
- اسم تفضيل على وزن (أَفْعَلُ) ................
- جمع تكسير: .....................................
- اثنان من بين كل (8) أشخاص مهددان بالتنمر الإلكتروني.
- - .........................................
9. نوع الفعل الوارد في كل جملة:
| الفعل | نوعه | الجملة |
| حمى | ناقص | حَمَى اَلطِّفْلُ نَفْسَهَ مِنَ اَلتَّنَمُّرِ اَلْإِلِكْتْرُونِي. |
| يَأْخُذُ | مهموز | اَلْفَتَى اَلصَّالِحُ يَأْخُذُ بِنَصِيحَةِ اَلرَّاشِدِينَ. |
| نَالَ | أجوف | نَالَ اَلْفَتَى مِنَ اَلْمُتَنَمِّرِينَ بِنَصِيحَةِ وَالِدَيْهِ. |
- - تُعَدُّ مَوَاقِعُ التَّوَاصُلِ الْاِجْتِمَاعِيِّ ملتقى لِعَدَدٍ كَبِيرٍ مِنْ اَلْمُتَنَمِّرِينَ. ( اِلْتَقَى)
- - حَدَّدَ الْأُسْتَاذُ موعدا لِمُنَاقَشَةِ مَوْضُوعِ اَلتَّنمرِ اَلْإِلِكْتِرُونِيَّ وَسُبُلِ مُحَارَبَتِهِ. (وَعَدَ)
| الجملة | اسم الفاعل | اسم المفعول |
|---|---|---|
| نَشْرَ اَلْمُتَنَمِّرُ أَكَاذِيبَ وَإِشَاعَاتٍ. | نَاشِرٌ | مُنَشَّرٌ |
| أَرْسَلَ صُورًا مُؤْذِيَةً لِغَيْرِهِ. | مُرْسِلٌ | مُرْسَلٌ |
- ✅ يَقُودُ: مقود / ✅ حَفِظَ: محفظة.
- اسم تفضيل على وزن (أَفْعَلُ) : أوسع.
- جمع تكسير: مواقع.
- اثنان من بين كل ثمانية أشخاص مهددان بالتنمر الإلكتروني.
المجال الفرعي الثاني : التراكيب
المجال الفرعي الثاني: التراكيب.
- - .............................
- يدافعون عن أنفسهم ضد الجرائم الإلكترونية. / لن.
- لن ..........................
- يتعاونان على التصدي لظاهرة التنمر الإلكتروني./ لم .
- لم ..........................
- *اِمْتَلَأَ قَلْبُ اَلْمُتَنَمِّرِ ضَغِينَةً . توكيد لفظي
- * اَلْحَذَر اَلْحَذَرِ مِنْ اَلْغُرَبَاء فِي مَوَاقِعِ اَلتَّوَاصُلِ . تمييز ملفوظ
- * أَنْقَذَ اَلشَّخْصُ نَفْسَهُ زُمَلَائَهَ مِنَ اَلتَّنَمُّرِ. توكيد معنوي
- * زَارَ اَلطِّفْلُ خَمْسَةَ مَوَاقِعَ إِلِكْتِرُونِيَّة مُفِيدَة . تمييز ملحوظ
- - ساعدت ( أخوك) على تجاوز معاناته مع التنمر بالثقة في النفس .
- - ................................
- بدت :......
- المتنمرات :...
- تعيسات:.......
15. فعلا مضارعا منصوبا.
- - ✅ تعبر.
16. كتابة الجملتين التاليتين مع التعديلات اللازمة والشكل:
- - لن يدافعوا عن أنفسهم ضد الجرائم الإلكترونية.
- - لم يتعاونا على التصدي لظاهرة التنمر الإلكتروني.
17. صل كل جملة بالظاهرة التركيبية التي تتضمنها:
| الجملة | الظاهرة التركيبية |
|---|---|
| اِمْتَلَأَ قَلْبُ اَلْمُتَنَمِّرِ ضَغِينَةً. | تمييز ملحوظ |
| اَلْحَذَرُ مِنْ اَلْغُرَبَاءِ فِي مَوَاقِعِ اَلتَّوَاصُلِ. | توكيد لفظي |
| أَنْقَذَ اَلشَّخْصُ نَفْسَهُ زُمَلَائَهَ مِنَ اَلتَّنَمُّرِ. | توكيد معنوي |
| زَارَ اَلطِّفْلُ خَمْسَةَ مَوَاقِعَ إِلِكْتِرُونِيَّةً مُفِيدَةً. | تمييز ملفوظ |
18. اكتب ما بين قوسين في الجملة التالية بشكل صحيح:
- - ساعدت أخاك على تجاوز معاناته مع التنمر بالثقة في النفس .
19. أعرب الجملة إعرابا تاما: " بدت المتنمرات تعيسات ."
- بدت : فعل ماض مبني على الفتح.
- المتنمرات : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
- تعيسات: حال مفردة منصوبة وعلامة نصبها تنوين الجر النائب عن الفتح لأنها جمع مؤنث سالم.
المجال الفرعي الثالث : الإملاء ( 3نقط).
- * دَعَ....... الْفَتَ... أَصْدِقَاءهُ لِحِمَايَةِ مُعْطَيَاتِهِم اَلشَّخْصِيَّة عَلَى مَوَاقِعِ اَلتَّوَاصُلِ اَلِاجْتِمَاعِيِّ.
- * ..... ثَارَتِ ........ لجَرائِمُ........لِإلِكْتْرونِيَّةُ مخاوِفَ ........غْلَبِ النَّاسِ.
- أَحْمَدُ ابْنُ الْحَسَنِ يُؤَسِّسُ جَمْعِيَّةً لِمُحَارَبَةِ اَلتَّنْمَرِ اَلْإِلِكْتِرُونِيِّ ، وَيَسْئَلُ بْنَ عَمِّهِ اَلْمُسَانِدَةَ.
- - ............................
20 . املأ الفراغ بالألف اللينة المناسبة (ي؛ ی؛ ا).
- * دَعَا الْفَتَى أَصْدِقَاءهُ لِحِمَايَةِ مُعْطَيَاتِهِم اَلشَّخْصِيَّة عَلَى مَوَاقِعِ اَلتَّوَاصُلِ اَلِاجْتِمَاعِيِّ.
21. املأ الفراغ بهمزة القطع أو همزة الوصل المناسبة:
- * أثَارَتِ ٱلجَرائِمُ ٱلإلِكْتْرونِيَّةُ مخاوِفَ أغْلَبِ النَّاسِ.
22. أعد كتابة الكلمات الخاطئة في الجملة بشكل صحيح:
- أَحْمَدُ بْنُ الْحَسَنِ يُؤَسِّسُ جَمْعِيَّةً لِمُحَارَبَةِ اَلتَّنْمَرِ اَلْإِلِكْتِرُونِيِّ ، وَيَسْألُ ابْنَ عَمِّهِ اَلْمُسَانِدَةَ.
❸ المجال الرئيسي الثالث : الكتابة
مجال الكتابة فيه يبرز المتعلم رؤيته الشخصية وتفكيره.
المجال الفرعي الأول: الشكل
- - ................................
23. اضبط الكلمات والجملة التي تحتها خط في النص بالشكل التام.
- -إِنَّ اَلتَّطَوُّرَ - مُتَكَرِّرَةٍ - يُعْتَبَر اَلْأَطْفَالُ وَالْمُرَاهِقُونَ أَكْثَرُ عُرْضَةً لَلْتَنْمَرْ اَلْإِلِكْتِرُونِيِّ - نَفْسَكَ.
المجال الفرعي الثاني : التعبير الكتابي
- لاحظت أن أحد زملائك يكثر من المحادثات الخاصة على مواقع التواصل الاجتماعي ، اكتب نصا من 8 إلى 10 أسطر توجه له من خلاله إرشادات لاستعمال الانترنت بشكل مفيد، وتحذره من التنمر الالكتروني وتقدم له نصائح لحماية نفسه.
ألاحظ يا صديقي أنك تقضي وقتًا طويلاً في المحادثات الخاصة كل يوم على مواقع التواصل الاجتماعي وهذا شيء خطير، وأرغب في تقديم بعض الإرشادات التي قد تساعدك في الاستخدام الامن للإنترنت بشكل أكثر فائدة وأمان.
تذكر أن الكلمات يمكن أن تؤذي أكثر مما تتوقع فهي تؤذي الى التنمر، فتجنب التعليقات السلبية أو المسيئة تجاه الآخرين في وسائل التواصل الاجتماعي.
ولا تنسى أن تضبط إعدادات الخصوصية لضمان أن معلوماتك الشخصية والصور الخاصة لا تكون متاحة للجميع.
وحاول أن تتأكد من صحة المعلومات التي تنشرها وتحقق من مصداقية المصادر قبل نشرها.
المهم أن تكون مصدر إيجابي في التفاعلات الخاصة بك، وشجع الآخرين على فعل الخير والنشر البناء.
لا تتردد في التبليغ عن محتوى غير لائق وذلك لجعل الإنترنت مكانًا أكثر أمانًا للجميع.
أرجو يا صديقي أن تأخذ هذه النصائح في عين الاعتبار، بأطيب الأماني.