مشروع المؤسسة المندمج هو إطار مصمم لتحسين جودة التعليم والتعلم في المؤسسات التعليمية عبر التخطيط والتنفيذ المتكامل لسلسلة من الأنشطة والمبادرات.
لتحقيق هذا الهدف، يتم اتباع مجموعة من المقاربات المنهجية المتعددة.
مشروع المؤسسة المندمج حسب منهجية DEPART
عندما نقول « مشروع المؤسسة المندمج حسب DEPART »، فإننا نقصد كيفية تطبيق المشروع وفقًا للمبادئ التوجيهية والأهداف، مع مراقبة التقدم وتقييم النتائج وإجراء التعديلات اللازمة لضمان تحقيق الأهداف.
- D - Diagnostic (التشخيص).
- E - État des lieux (الوضع الحالي).
- P - Planification (التخطيط).
- A - Action (التنفيذ).
- R - Régulation (التقويم والتعديل).
1. السياق والمرجعيات المؤطرة لمشروع المؤسسة المندمج
1.1- دستور المملكة
✅ تفعيل أحكام الدستور:- ترسيخ الحكامة الجيدة.
- تيسير الاستفادة العادلة من الحق في الحصول على تعليم عصري ميسر الولوج وذي جودة.
- اعتبار التعليم الأساسي حق للطفل وواجب على الأسرة والدولة.
1.2- التوجيهات الملكية السامية
✅ ذات الارتباط بقضية التربية والتكوين- تحسين مردودية منظومة التربية والتكوين.
- تقليص الفوارق المجالية.
- دعم التمدرس....
1.3- القانون الاطار 51.17.
✅ المادة 02:
- تعريف خاص لمشروع المؤسسة.
✅ المادة 40:
- ضرورة إرساء استقلالية مؤسسات التربية والتكوين باعتماد مشروع المؤسسة أساسا لتنميتها المستمرة وتدبيرها الناجع.
التخطيط التصاعدي المرتكز على م. م. وبين
1.4- الرؤية الإستراتيجية 2015-2030
✅ الرافعة 15:
- مأسسة مشروع المؤسسة، مع تحديد دور كل طرف في إطار فرق عمل.
✅ المادة 89:
- بلورة المخططات على شكل مشاريع قابلة للتنفيذ، عبر مقاربة تكاملية تجمع بين التخطيط التنازلي المنطلق من التوجهات الوطنية والمعايير المرجعية في مجال التربية والتكوين.
2. النصوص التنظيمية ذات الصلة بمشروع المؤسسة:
2.1- المذكرة الوزارية 159/14 :
- إطار منهجي وآلية عملية ضرورية لتنزيل وأجرأة البرنامج والمشاريع التربوية داخل كل مؤسسة تعليمية ، وتنظيم وتفعيل مختلف الإجراءات التدبيرية والتربوية الهادفة الى تحسين جودة التعلمات لفائدة التلميذات والتلاميذ، مع مراعاة الخصوصيات والرهانات المحلية.
2.2- المذكرة الوزارية 87/21:
- اعتماد مشروع المؤسسة كآلية وحيدة وملزمة لتدبير وحكامة المؤسسات التعليمية وكأداة للتعاقد معا.
- اعداد مشروع المؤسسة وفق منہجية DEPART .....
3. كرونولوجيا مذكرات مشروع المؤسسة
- المذكرة رقم 125 بتاريخ 01 شتنبر 2011
- المذكرة رقم 36 بتاريخ 11 مارس 2011
- المذكرة رقم 87 بتاريخ 06 أكتوبر 2021
- المذكرة رقم 159 بتاريخ 25 نونبر 2014
- المذكرة رقم 121 بتاريخ 31 غشت 2009
- المذكرة رقم 73 بتاريخ 20 ماي 2009
- المذكرة رقم 27 بتاريخ 24 فبراير 95
- المذكرة رقم 73 بتاريخ 12 ماي 94
4. مفہوم مشروع المؤسسة المندمج
✅ التعريف اللغوي:
- ورد في مقايس اللغة لابن فارس أن المادة اللغوية ( د م ج) مدارها حول الانطواء والستر والخفاء، وفي باقي المعاجم اللغوية كلسان العرب وجمهرة اللغة وتاج العروس وغيرها ترددت المعاني الآتية:
- دخول الشيء في الشيء واستحكامه فيه.
- الخلط والانصهار والتضافر.
- التكيف والالتئام والتوافق والانسجام .
✅ التعريف الاصطلاحي:
- هو نتاج لمقاربة جماعية قائمة على تعبئة المتدخلين قصد تشجيع اعتماد ممارسة جيدة داخل المؤسسة التعليمية، في مجال المدمج والمناهج التربوية المتمحورة حول التلميذ ويرتكز مسار پلورته وتمويله على مسؤولية كافة الأطراف بالمؤسسة مع الحرص على احترام مقاربة النوع والادماج الاجتماعي والتنوع في التعبير عن الاحتياجات، وتحديد الأولويات، وأجرأة مختلف العمليات، وتتبع وتقييم المنجزات.
5. المبادئ الموجهة لمشروع المؤسسة المندمج
- الحكامة الجيدة.
- الإنصاف وتكافؤ الفرص.
- جودة الخدمة المدرسية.
6. مواصفات مشروع المؤسسة المندمج
- ✅ الشمولية
- ✅ التكامل
- ✅ النسقية
- تمحور المنظور المحلي لمشروع المؤسسة المندمج حول التحسين والإرتقاء بجودة التعلمات.
- اعتماد أنشطة ملائمة وقابلة للإنجاز وقادرة على تحسين المؤشرات والرفع من المردودية التربوية للمؤسسة.
- استحضار التمفصلات بين مكونات المجال من جهة، بالإضافة إلى إمكانات التدخل بالنسبة للفاعلين الآخرين.
- التحيين بداية كل سنة دراسية.
- استهداف المداخل الرئيسية للجودة الحياة المدرسية؛ الدعم المدرسي؛ التوجيه التربوي والمني؛ الدعم الاجتماعي والنفسي...
7. المقاربات المنهجية لمشروع المؤسسة المندمج
- المقاربة الشمولية.
- المقاربة التشاركية.
- مقاربة النوع والإدماج الإجتماعي.
- مقاربة الجودة.
8. منهجية DEPART لإعداد مشروع المؤسسة المندمج
تتكون منهجية DEPART من خمس خطوات رئيسية:
1. الإنطلاقة DEPART:
- تشكيل الجنة المحلية لقيادة المشروع وتوزيع المهام.
- تحديد الإجراءات الإدارية والتنظيمية والتربوية.
- عقد اجتماعات لمدارسة حافظة مشاريع تنزيل القانون الإطار 51.17، وآليات تنزيلها.
- التعبئة والتواصل (داخلي وخارجي)من أجل ضمان أكبر عدد من الانخراط.
2. التشخيص Etat des lieux
- استحضار جميع الأبعاد والمكونات في عملية.
- اعتماد مؤشرات إحصائية دقيقة وعدم الاكتفاء بالعموميات والانطباعات.
- جرد جميع نقط القوة ونقط الضعف بالمؤسسة.
- اشراك أكبر عدد ممكن في عملية التشخيص.
- تسجيل المعمليات المطلوبة في لوحة القيادة بمسار.
3. تحديد الأولويات Priorisation
- انتقاء الأهداف ذات الأولوية من تشخيص شامل وذلك من خلال الجواب على الأسئلة التالية:
- مدى قرب أو بعد العوائق عن تعلمات التلاميذ ؟
- هل لدينا من نقط القوة ما يمكننا من تجاوز هذا العائق ؟
- هل يتعلق الأمر بعراقيل يمكن التحكم فيها أو لا يمكن التحكم فيها ؟
- صياغة لائحة متوافق عليها من الأولويات المتحكم فيها.
ملاحظة
الأولويات المتوافق حولها على مستوى المؤسسة يجب أن تكون متوافقة مع أهداف تنزيل مشاريع القانون الإطار 51.17.
وهذا ما يسمى أولويات مندمجة لمشروع المؤسسة المندمج.
4. الأجرأة Action
- ترجمة الأولويات الى أهداف المشروع توجه تخطيط العمليات وتبويبها ضمن المجالات المعتمدة لبناء المشروع.
- كل عملية منها تشمل تحديد المؤشرات، الآجال، الميزانية، والمسؤول عن العملية.
ملاحظة
مجال ارتكاز العمليات الإجرائية ويحدد في:
1- ماهو تردد العملية المقترحة ؟ - بمعنى هل العملية تتكرر كثيرا في الفصل.
2- هل العملية قريبة من القسم ؟ - بمعنى هل هي مرتبطة بالتعلمات.
مثال أجرأة مشروع المؤسسة المندمج.
| الهدف العام | الأنشطة المقترحة | الفئة المستهدفة | الجهة المسؤولة | الموارد اللازمة | مدة التنفيذ | معايير التقييم | تدبير المخاطر |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| تعزيز مهارات القراءة | تنظيم ورشات قراءة أسبوعية | متعلوا المستوى الثالث ابتدائي | معلموا اللغة العربية | كتب، مواد تعليمية، أنشطة قرائية | 3 أشهر | مستوى التحسن في القراءة | الخطر المحتمل |
5. الضبط والتقويم Transition
- هل تم إنجاز العمليات المتوافق عليها فعلا ؟
- هل حققنا الأهداف المحددة ؟
- هل وصلنا إلى النتائج المنتظرة ؟
- الاعتماد على تقارير المجالس / مؤشرات كمية، نوعية مشتقة من الأهداف.
- استمار نتائح التلاميذ وجودة الحياة المدرسية.
- النتائج التي حققتها المؤسسة على المستوى الإقليمي الجهوي الوطني.
- إعادة الضبط كلما تبين عدم نجاعة وفعالية العمليات بالنظر الى عناصر التشخيص.
- التقويم المرحلي / التقويم النهائي.
6. المرحلة الانتقالية Transition
- تشكل المرحلة الأخيرة من دورة المشروع للانتقال من المشروع المنتهى الى المشروع الجديد.
- تجميع وتوطيد المعطيات قصد تحيين وضعية المؤسسة.
- استدامة مواطن قوة المشروع المنتهي واستثمار النتائج المستخلصة منه في بناء وتطوير مشروع جديد.
- التعزيز / التقليص / الحذف / التحويل.
Tags
علوم التربية