طفل المدرسة الابتدائية هو ركيزة العملية التربوية والتعليمية والتربوية.
وهذا يتطلب من المعلمين وأولياء الأمور بذل جهود متواصلة لإعدادهم لدخول الوضع الجديد من أجل النجاح والتعلم، من هنا تأتي أهمية البحث الإجرائي.
بما أن المدرسة الابتدائية تضم أطفالاً مختلفين نفسياً واجتماعياً وعقلياً ، فمن المحتم أن يعاني بعض أطفال المدارس من مشاكل نفسية وعقلية واجتماعية.
هذه القضايا تؤثر بالتأكيد على سلوك الطلاب وتجعلها أكثر سلبية ، ونعتقد أنه ليس من المستحيل حلها ، ولكن يمكن التغلب عليها من خلال وضع خطة تشخيصية وعلاجية متكاملة للأطراف لتجاوز هذا الموقف.
البحث التدخلي الاجرائي
أهمية إنجاز بحث تدخلي إجرائي بالنسبة للاستاذ والمتعلم.
كفاية البحث التدخلي
يقدم الأستاذ المتدرب حلولا عملية قابلة للإنجازومتعلقة بمادة دراسية محددة أو بجماعة المتعلمين أو بالمدرسة ومحيطها، وهوعبارة عن مشروع أو نتيجة بحث تربوي تدخلي لمعالجة ظاهرة مرتبطة بمهام الاستاذ ووظائفه المهنية.
المقصود بهذه الكفاية أن الأستاذ مدعو إلى معالجة ظاهرة مرتبطة ذات ارتباط بالمتعلم أو بالمؤسسة أو بمحيطها مع إيجاد حلول عملية وواقعية يسهل توظيفها ، كما تجعله هذه الكفاية يتفاعل بشكل إيجابي مع المحيط التربوي ، ويتحلى بحس نقدي يتيح له تحديد أولويات الفعل التربوي والسوسيو ثقافي ، سواء أكان ذلك داخل الفصل الدراسي مثل صعوبات في في أحد مكونات المادة المدرسة ، أم تعداه إلى فضاء المؤسسة ، مثل ظواهر تم رصدخا داخل المؤسسة تنعكس سلبا على التعلم والتحصيل.
ملاحظة
- يجب على المتدرب أثناء البحث وتقديم البحث أن يستخدم أسلوب البحث العلمي المناسب (البحث التدخلي).
- يستفيد المتدرب أيضًا من إشراف معلم من المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين الإقليمي الذي ينتمي إليه.
مكونات البحث التدخلي الإجرائي
يسمى البحث بالإجرائي لأنه يتم من خلال إجراءات منظمة مثل تطوير الفرضيات واقتراح الحلول ، ويسمى أيضًا البحث التدخلي لأنه يتطلب تدخل الأستاذ للتعامل مع الظاهرة.
غلاف البحث التدخلي
باعتبار هذا البحث التدخلي المؤطر عملا أكاديميا ، وجب الاقتصار في الغلاف على التقديم البسيط مع تفادي استعمال الالوان والخطوط ذات الحروف المنمقة وما إلى ذلك.
ويتضمن غلاف البحث
- موضوع البحث الإجرائي ، ويستحسن أن يصاغ صياغة إشكالية .
- يكتب الإسم الشخصي و الإسم العائلي للمتدرب.
- يسجل اسم الاستاذ المكون المشرف ، بعد موافقته وإيداع البطاقة الخاصة بذلك بإدارة مقر التكوين .
ملخص البحث الصفحتان 2 و 3
- المشكلة.
- الفرضيات .
- موضوع الظاهرة وموقعها من مشروع مؤسسة التدريب إذا وجد.
- التقنيات المعتمدة للتشخيص والتحليل.
- النتائج والخلاصات.
- على ألا يتجاوز 250 كلمة تقريبا.
مقدمة البحث التدخلي الاجرائي
- - تقديم الموضوع : رصد الظاهرة ووصفها وصفا دقيقا للتعريف بها وتحديدها.
- - تقديم أهداف البحث وتحديد مجاله ( حدوده ).
- - إعطاء فكرة عن تصميم البحث بتقديم مقتضب لمختلف مكوناته .
الفصل الاول ( الفصل المنهجي)
- + دوافع ذاتية وموضوعية.
- + مجال العمل (مؤسسة تعليمية محددة أو مؤسسات تعليمية بشكل عام ، مستوى تعليمي معين أو فئة عمرية وجوانب اجتماعية ثقافية واقتصادية ونفسية.
الفصل الثاني.
- يعالج الجانب النظري ن وعادة ما يكون عبارة عن دراسة بيبليوغرافية مختصرة ن وجب التنبيه هنا الى الاهمية القصوى للامانة العلمية ، ةإلى وجوب ذكر اصحاب الاستشهادات أو الاشارات المستعملة ومراجعتها بدقة وفق القواعد المتعارف عليها في الغحالات على المراجع البيبليوغرافية والويبوغرافية .
- تحديد الأدوات المستعملة لجمع المعطيات .
- تحديد مجال وعينة البحث .
تحويل وتقديم المعطيات في شكل مبيانات او جداول او إحصاءات أو منحنيات حسب طبيعة البحث.
تحويل وتفسير تلك المعطيات
دراسة وتحليل الأبعاد المختلفة للمشكلة المعروضة ومظاهرها على أرض الواقع لاتخاذ القرار ومعرفة الأساليب المستخدمة لحل المشكلة.
معالجة المعطيات المجمعة وتحليلها وتفسيرها:
دراسة وتحليل وتفسير المعطيات المجمعة .
الفصل الثالث
❶ اقتراح الحلول
- نشاط أو أنشطة التدخل تخطيطا :
وصف واضح مع ذكر أهدافه ونتائجه المرجوة .
- أدوات ووسائل التدخل :
تحديد الوسائل وذكر المراحل التي يجب اتباعها بدقة أثناء التدخل .
- ظروف التدخل :
الإشارة إلى كل حيثيات الفعل action من حيث المكان والزمان والموضوع والعينة والتفاعل .
❷ تجريب الحلول
- وصف سير التطبيق الميداني تدبيرا :
وصف التطبيق الفعلي للمراحل التي سبق التخطيط لها .
- العراقيل والصعوبات المواجهة :
وصف ما حال دون تقدمك في تطبيق النشاط .
الحلول التي قمت بها لتجاوز وحل العراقيل .
الفصل الرابع
تحديد النتائج وتحليلها وغبراز مدى نجاعتها وإمكانية تعميمها :
- رصد النتائج وتحليلها .
- إبراز مدى نجاعتها من حيث الوظيفية مع إبراز المؤشرات المستعملة .
- مدى تعميمها من حيث إمكانية تطبيق الحل المعتمد في سياقات أخرى .
ويستحسن ختم هذا الفصل بالمجال الاستشرافي الذي يتم فيه تحديد التوجهات الكبرى والمنهجية والاجرائية التي يقترحها بغاية تدبير تجاوز الظاهرة ، باستحضار مستجدات المنظومة التربوية وموجهاتها الاستراتيجية .
الخلاصة العامة
الخلاصة العامة للبحث وآفاقه تتضمن
- تذكيرا مقتضبا بمجال وبسياق البحث.
- تذكيرا موجزا بالمشكلة التي تمت معالجتها وغبراز علاقتها باحد مجالات الرؤية الاستراتيجية .
- اقتراح إجراءات للتطوير أو دراسات للتعميق أو توسيع مجال الاشتغال .
فهرس المحتويات
يتضمن جردا دقيقا لمختلف محتويات البحث وصفحاتها.
شكر وامتنان - الصفحة 3
يتقدم صاحب البحث في هذه الصفحة بكلمة شكر وامتنان لكل من أسدى له نصيحة أو مساعدة أفضت به الى إنجاز بحثه .
ضوابط الكتابة وإعداد الصفحات
- صفحة الغلاف : يلتزم بالنموذج الموحد ويتجنب الألوان إلا عند الضرورة ( الخرائط مثلا) .
- اعتماد الخط العربي simplfied Arabic .
- اعتماد الخط اللاتيني Times New Roman .
- كتابة الفصول بخط كبير الحجم يتوسط الصفحة .
- كتابة العناوين بحجم 20 غليظ .
- كتابة العناوين الفرعية بحجم 18 غليظ .
- كتابة المتن بحجم 16 عاد .
- كتابة الهوامش بحجم 12 عاد .
- اعتماد هامش الصفحات ك 2 اعلى 2 أسفل يسار 3.5 يمين .
- اعتماد من اليمين الى اليسار في اتجاه الصفحة .
- اعتماد التباعد العادي بين الفقرات .
تنزيل ومعاينة بحوث اجرائية تدخلية
تنزيل ومعاينة بعض نماذج بحوث تدخلية إجرائية للإستئناس بها.
| تنزيل | البحوث التدخلية |
|---|---|
| تنزيل | بحث حول الأندية التربوية |
| تنزيل | أنماط السلوك الانعزالي |
| تنزيل | l’utilisation des TICE |
| تنزيل | بحث حول أخطاء الرياضيات |
| تنزيل | مشغل تدريب قادة التدريب |
| تنزيل | الملف التراكمي المنظم_portfolio |
| تنزيل | المكونات الرئيسية للبحث التدخلي التربوي |
| تنزيل | البحث الجرائي في تحسين الممارسات التعليمية |