تصحيح علوم التربية اختبار الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار استاذ التعليم الابتدائي يوليوز 2024.
اختبار علوم التربية يمكن أن يشمل مجموعة من الأسئلة التي تقيس فهم الاستاذ للمفاهيم التربوية، مثل أساليب التدريس، نظريات التعلم، إدارة الفصل، سيكولوجية النمو، وتقييم المتعلم.
علوم التربية اختبار الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار استاذ التعليم الابتدائي
اختبارالكفاءة المهنية دورة 2023.
السؤال: 01 ( 01 ن)
لنعتبرالتمرين الرياضي الآتي:
|
احسب ما يلي: 4 - 5 = ؟ 5 - 4 = ؟ |
-أجاب كل من رياض وأميمة على هذا التمرين كما هو مبين في الجدول أسفله:
| إجابة أميبة | إجابة رياض |
|---|---|
| \[5-4=1\]\[4-5=-1\] | \[5-4=1\]\[5-4=ﻦﻜﻤﻳ ﻻ\] |
- بيّن، حسب إجابتك، إلى أيّ مرحلة من مراحل النمو ينتمي كل من رياض وأميبة، والفقرة العمرية التي توافقها هذه المرحلة؟ (اجب (ي) عن هذا السؤال معتمدا (ة) الجدول الآتي بعد نقله على ورقة التحرير)
| رياض | أميبة | |
|---|---|---|
| مرحلة النمو | ................ | ................ |
| الفقرة العمرية (من... إلى...) | ................ | ................ |
تصحيح السؤال 01:
سنقوم بتحليل إجابات كل من رياض وأميبة، ومن ثم نستنتج مرحلة النمو التي ينتميان إليها، والفقرة العمرية التي توافقهما.
تحليل الإجابات الجزء الأول:
العمليات الحسابية \(4 - 5 = ؟\)
- إجابة رياض: -1
- إجابة أميبة: لا يمكن
العمليات الحسابية \(5 - 4 = ؟\)
- إجابة رياض: 1
- إجابة أميبة: 1
الجزء الثاني: استنتاج مرحلة النمو والفقرة العمرية وفقًا للإجابات:
- رياض أظهر فهمًا لمفهوم الأعداد السالبة والعمليات الحسابية بشكل صحيح.
- أميبة لم تتمكن من التعامل مع الأعداد السالبة لكنها تمكنت من حل العملية البسيطة.
استنتاج مرحلة النمو من خلال هذه التحليلات، يمكننا استنتاج ما يلي:
- رياض: يظهر فهمًا متقدمًا للمفاهيم الرياضية الأساسية والمتقدمة نسبيًا.
- مرحلة النمو: رياض في مرحلة متقدمة من التعليم الابتدائي أو بداية التعليم الاعدادي.
- الفئة العمرية: يمكن أن يكون عمر رياض بين 10-12 عامًا.
- أميبة: تظهر فهمًا أساسيًا للمفاهيم الرياضية البسيطة، لكنها غير قادرة على التعامل مع الأعداد السالبة.
- مرحلة النمو: أميبة في مرحلة مبكرة من التعليم الابتدائي.
- الفئة العمرية: يمكن أن يكون عمر أميبة بين 6-8 سنوات.
فيما يلي الجدول المعدل:
| مرحلة النمو | رياض | أميبة |
|---|---|---|
| مرحلة النمو | بداية التعليم الاعدادي | مرحلة مبكرة من التعليم الابتدائي |
| الفئة العمرية | 10 - 12 عامًا | 6 - 8 سنوات |
السؤال: 02 ( 01 ن)
- اذكر (ي) حسب تجربتك المهنية، مُقتَرَحَيْن لمعالجة الإدمان على الوسائل التكنولوجية عند الأطفال؟
تصحيح السؤال 02:
الهدف: توفير أنشطة بديلة تجذب انتباه الأطفال بعيدًا عن الشاشات.
الإجراءات:
- تشجيع الأنشطة الرياضية: تنظيم أنشطة رياضية متنوعة تناسب اهتمامات الأطفال مثل كرة القدم، السباحة، أو ركوب الدراجات.
- تنمية الهوايات: تشجيع الأطفال على ممارسة هواياتهم مثل الرسم، القراءة، أو العزف على الآلات الموسيقية وقراءة الكتب والقصص.
- الأنشطة الاجتماعية: تعزيز الأنشطة التي تشمل التفاعل الاجتماعي مثل المسرح ولعب الادوار في النوادي أو الرحلات والأسفار للترويح عن النفس.
السؤال 03: ( 01 ن)
- ينتشر الهدر المدرسي في سلك التعليم الابتدائي، وبين الفتيات في العالم القروي بشكل خاص.
- حدد (ي) سببين يساهمان في انتشار هذه الظاهرة، وبين (ي) تدبيرين من التدابير التي اعتمدتها وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة لمواجهتها (أجب (ي) عن هذا السؤال معتمدا الجدول الآتي بعد نقله على ورقة التحرير).
تصحيح الؤال 03:
| الأسباب | التدابير المتخذة من طرف وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة |
|---|---|
| 1- الفقر والمشاكل الاقتصادية | 1- برنامج "تيسير": وهو برنامج للدعم المالي المباشر للأسر الفقيرة لتشجيعها على إبقاء أبنائها في المدارس. يقدم هذا البرنامج منحاً مالية للأسر مقابل انتظام أبنائها في الدراسة. |
| 2- التقاليد الاجتماعية والثقافية | 2- حملات توعية لتغيير المفاهيم السلبية تجاه تعليم الفتيات |
السؤال 04: ( 01 ن)
- قام المدرّس بتجربة القياس السوسيومتري على جماعة القسم، فاكتشف أنّ معظم المتعلمين يفضلون الاشتغال مع "ندى".
- أذكر (ي) التسمية التي تُطلق على حالة "ندى" في مجال القياسات السوسيومترية؟
- وقدم (ي) مقترحاً للاستفادة من ندى داخل جماعة القسم ؟
تصحيح التمرين 04:
- ✅ في مجال القياسات السوسيومترية، التسمية التي تُطلق على حالة " ندى" هي "النجمة" أو "الشخص الأكثر شعبية". يُستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى الفرد الذي يحصل على أكبر عدد من التفضيلات أو الاختيارات من قبل أعضاء الجماعة.
- ✅ بما أن ندى تُعتبر شخصية محبوبة ومؤثرة بين زملائها، يمكن الاستفادة منها لتعزيز التفاعل الإيجابي والتعاون داخل جماعة الفصل الدراسي. وهذه بعض المقترحات للغستفاذة من شخصية ندى:
- تعيين ندى كقائدة لمجموعات العمل أو المشاريع الجماعية، حيث يمكنها تشجيع زملائها على المشاركة الفعّالة والعمل الجماعي.
- الاستعانة بندى لتعزيز السلوكيات الإيجابية داخل الفصل، مثل احترام الآخرين، والتعاون، وحل المشكلات بطريقة بنّاءة.
- يمكن أن تعمل ندى كداعم لزملائها الذين قد يحتاجون إلى مساعدة إضافية، سواء في الدراسة أو في الاندماج الاجتماعي، مما يعزز الروابط الاجتماعية داخل الفصل ويخلق بيئة تعليمية أكثر دعماً واندماجاً.
تحميل وثيقة الاختبار
- المكون: - علوم التربية