تندرج هذه الأهداف ضمن سعي المنهاج الدراسي إلى ترسيخ التعلمات الأساسية في مادة الرياضيات، وتنمية الكفايات الحسابية والمنطقية لدى المتعلمين، بما يمكنهم من توظيف معارفهم في حل وضعيات مشكلة مرتبطة بمحيطهم اليومي.
وتروم هذه التعلمات تعزيز التحكم في التقنيات الاعتيادية للعمليات الحسابية، وتنمية مهارات القياس، واكتساب مفاهيم المضاعفات والقواسم، إضافة إلى بناء تمثلات صحيحة للأعداد الكسرية.
كما تشكل هذه الأهداف أرضية أساسية لتنظيم أنشطة التقويم والدعم، قصد تشخيص التعثرات، وتصحيح الأخطاء، وتثبيت المكتسبات، وضمان الانتقال السلس نحو التعلمات اللاحقة.
تقويم ودعم تعلمات الوحدة 2 المستوى الرابع ابتدائي
الاهداف
1. الأعداد من 0 إلى 999999 : التقنية الاعتيادية للجمع والطرح
- - يوظف التقنية الاعتيادية لكل من الجمع والطرح باحتفاظ وبدونه في نطاق الأعداد من 0 إلى 999 999.
- - يتعرف الخطأ في عملية جمع أو طرح ويفسره .
- - يحدد الأرقام الناقصة في عملية جمع أو طرح.
- - يحل وضعية بتوظيف الجمع والطرح.
2. قياس المساحات المتر المربع ومضاعفاته
- - يتعرف ويقارن مساحات سطوح باعتماد وحدات اعتباطية.
- - يتعرف وحدات قياس المسافة ( m² ومضاعفاته ويوظفها).
3. المضاعفات والقواسم، الأعداد الزوجية والفردية
- - يتعرف مضاعفات وقواسم عدد صحيح انطلاقا من جدول الضرب.
- - يحدد المضاعف المشترك الأصغر لعددين صحيحين.
- - يتعرف قابلية القسمة على الأعداد 2 و 3 و 5 و 9 ويوظفها.
- - يتدرب على تقنيات البحث على مضاعفات وقواسم أعداد واستعمالها.
4. الأعداد الكسرية : مقارنة، وترتيب، توحيد المقام
- - يوحد مقامات الكسور، يختزل أعدادا كسرية.
- - يحدد كسراً بمقام معين مكافئ لكسر آخر.
- - يقارن كسرين لهما مقامان مختلفان بتوحيد المقام.
- - يرتب كسور ا لها مقامات مختلفة.
أنشطة تقويمية خلال اسبوع التقويم والدعم
تصحيح أنشطة تقويمية خلا الاسبوع الخامس من الوحدة الديداكتيكية الثانية.
الحصة 1: أنشطة التقويم
- يختار الأستاذ الأنشطة الملائمة لنوع الأهداف المراد التحقق من مدى اكتسابها من طرف المتعلمات والمتعلمين.
- كما يمكنه الاعتماد على أنشطة أخرى من إعداده بنفسه.
صيغة العملك فردي وتصحيح جماعي.
النشاط 1: أحسب أفقيا:
- \(567 899 + 11= -----\)
- \(635 789 - 89 = -----\)
- \(567 899 + 300 000 = -----\)
- \(635 789 - 635 000 = -----\)
النشاط 2: أضع وأنجز:
- \(731 004 - 40 354\)
- \(40 987 + 8 309\)
النشاط 3: مسألة:
- اشْتَرى تاجرُ أَسْمَاكِ كَمِّيَّةً مِنَ السَّمَكِ بِثَمَن 7851 درهماً، وباعها بِثَمَن 9749 دِرْهَماً.
- - فكمْ دِرْهَماً رَبِحَ مِنْ هَذه التِّجَارَةِ؟
- ---------------------------------------
النشاط 4: مسألة:
- - سَنَة 2018، بلغ عَدَدُ التَّلاميذ الْمَغارِبَةِ الْمُشارِكِينَ في تَحَدّي القراءةِ الْعَرَبي 775430 طفلاً، وفي السَّنَةِ الْمُوَالِيَة، زَادَ عَدَدُ الْأَطْفَالِ عَنْ السنة الماضية ب 186750 طفل.
- - ما عَدَدُ الأطفال الْمَغارِبَةِ الْمُشارِكِينَ في مُسابقة تحدي القراءة الْعَرَبِي لِسَنة 2019 ؟
- - ------------------------------------------------
النشاط 5: مسألة:
- أَنْتَجَتْ تَعاوُنِية للحبوب 579000 قِنْطاراً مِنَ الْحُبوبِ سَنَةَ 2018، وفي العام التالي أَنْتَجَتْ 734506 قنطاراً.
- - أَحْسَبُ إنتاجَ التَّعَاوُنِيَّةِ فِي هَذَيْنِ الْعامَيْنِ.
- - ما مقدار الزيادة في إنتاج التَّعاوُنِية ؟
- - ---------------------------------------
النشاط 6: مسألة:
- يَتَوَفَّرُ كُلِّ مِنْ مُصْطَفِي وَعَبْدِ الْمَوْلى وَرَشيد على عِدَّة بلاطات مِنْ أَحْجام مُخْتَلِفَة.
- مَنْ مِنْهُم يَحْتاجُ إلى أقل عدد من البلاطات لِتَعْطِيَة أَرْضِيَّةٍ حُجْرَة دراسية.
- - ---------------------------------------
النشاط 7: مسألة:
الْمُرَبَّعاتُ في الشَّكُل أَدْناه تُمَتِّلُ 1cm.
- - أَرْسُمُ خُطوطاً لِإِكْمَالِ الشَّكْلِ بِحَيْثُ تَصِيرُ مساحته 14cm.
- زَرَعَتْ زَهيرَةُ حَقْلَا طُولُه 5000cm وَعَرْضُهُ 4000cm .
- - ما المساحةُ الَّتِي زَرَعَتْها زَهِيرَةُ ؟
- - --------------------------------
النشاط 9: أضع علامة (X) تحت الشكل الهندسي الدي يتوفر على أكبر مساحة.
النشاط 10: أحيط القواسم المطلوبة في كل سطر.
- قواسم 20: ← \(1\) \(3\) \(5\) \(7\)
- قواسم 18: ← \(1\) \(3\) \(5\) \(7\)
- قواسم 19: ← \(1\) \(3\) \(5\) \(7\)
النشاط 11: أحيط المضاعفات المطلوبة في كل سطر.
- مضاعفات 2 : ← \(32\) \(1\) \(19\) \(42\)
- مضاعفات 4 : ← \(32\) \(1\) \(19\) \(42\)
- مضاعفات 7 : ← \(32\) \(1\) \(19\) \(42\)
النشاط 12: مسألة:
- - أَساعِدُ عَلِيًّا عَلَى إِيجَادِ الْقَوَاسِمِ الْمُشْتَرَكَةِ للعددين 12 و 15.
- - ------------------------------------
النشاط 13: مسألة:
- - أساعدُ أَرِيجَ عَلَى إِيجَادِ مُضاعَفَاتِ الْعَدَدِ 7 الْمَحْصُورَة بَيْنَ 20 و 30.
- - -----------------------------------
النشاط 14: مسألة:
- - اصْطَحَبَ أَبٌ أَبْنَتَهُ لِحَدِيقَةِ الْحَيَوَانِ، وكان ثَمَنُ التَّذاكِرِ لِلْبالِغينَ ضِعْفَ ثَمَنِ التَّذاكر للأطفالِ.
- دفع الاب 60 درْهَماً مُقابلَ التَّذْكِرَتَيْن.
- ما ثمن التذكرتين ؟
- - ------------------------
النشاط 15: مسألة:
- - في قسم محمد ياسين عَدَدُ الْبَنَاتِ ضَعْفُ عَدَدُ الْأَوْلَادِ، لَدَيْنَا 8 أَوْلَادَ فِي هَذَا الْقِسْمِ.
- - ما مجموع عدد تلاميذ هذا القسم ؟
- - -----------------------------
النشاط 16: مسألة:
- - أُرَتِّبُ الْأَعْدادَ الْكَسْرِيَّةَ التَّالِيَةَ تَنازُلِيّا، مَعَ الْاِسْتِعَانَةِ بِالْأَشْرِطَةِ.
- - \(\frac{5}{8}\) \(\frac{3}{4}\) \(\frac{1}{2}\)
النشاط 17: مسألة:
- \(\frac{4}{8}= ----\)
- \(\frac{10}{12}= ----\)
- \(\frac{5}{7}= ----\)
الحصة 2 / 3: أنشطة التثبيت
- يختار الأستاذ من بين الأنشطة المقترحة في الكراسة ما يتماشى ونوع الصعوبات المرصودة لدى المتعلمين، وتعطى الأولوية للمتعلمين الذين يعانون من صعوبات في أنشطة التقويم.
صيغة العمل: جماعي.
الحصة 4: أنشطة تقويم الدعم
- للاستاذ الحرية في اختيار تمرير أنشطة مكافئة للأنشطة التقويمية الخاصة بحصة التقويم الأولى، مع التركيز على الفئة غير المتمكنة.
- تشتغل الفئتان الأخيرتان في إنجاز أنشطة التعلم الذاتي إما على الدفاتر أو على الكراسات، أو يمكن للأستاذ(ة) أن يوجههم إلى الاشتغال ببطاقات الأعداد بشكل ذاتي.
صيغة العمل: فردي وتصحيح جماعي.
الحصة 5: أنشطة الدعم المركز.
- بناء على نتائج تقويم أثر الدعم، يمكن للأستاذ(ة) أن يشتغل وفق النهج التالي :
- - اقتراح أنشطة إضافية متنوعة ومركزة وموجهة للفئة المتعثرة فقط، تسهم في تصفية الصعوبات المرصودة وتجاوزها.
- - اقتراح أنشطة للإغناء والإثراء لفائدة الفئة المتمكنة.
- - أنشطة المعالجة المركزة تكون من اختيار واقتراح الأستاذ(ة)، ويستحسن أن تكون ملائمة للمتعلمات والمتعلمين وتأخذ بعين الاعتبار خصوصياتهم وحاجاتهم الحقيقية.
- - اعتماد ألعاب وأساليب التعلم النشط.
- - التركيز بالنسبة للفئة المتعثرة على العمل الفردي والثنائي (إنجاز مهام فردية بسيطة، ألعاب فردية، مسابقات بين المتعلمين...).
صيغة العمل: فردي أو ثنائي وتصحيح فردي.
تصحيح أنشطة التقويم
مقترح تصحيح لانشطة التقويم الأولي في الحصة الأولى من اسبوع التقويم والدعم.