التقييم أو التقويم "Diagnostic Evaluation "(ويسمى أيضًا المراقبة المستمرة) له أهمية كبيرة في ممارسات التدريس والتعلم بسبب وظائفه المتنوعة والمتعددة.
يوفر التقييم المعلومات اللازمة لمعرفة درجة التعلم ، وكذلك طبيعة الصعوبات والمزالق في ضوء البحث عن سبل التغذية الراجعة والعلاج والدعم.
روائز التقويم التشخيصي Diagnostic Evaluation
أنواع التقويم
التقويم التشخيصي
- مجاله : هو تمهيد وإعداد أرضية الانطلاق.
- أهدافه : معرفة مدى تحقيق أهداف المكتسبات السابقة ، ومراجعة ما تم تعلمه من قبل ، وكشف أوجه القصور في جمع ما تم تعلمه من قبل في أفق معالجتها.
التقوييم التكويني
هو تقييم مرحلي يتم إجراؤه خلال العام أثناء عملية ( سيرورة ) التعلم ، وهو عبارة عن عدة إجراءات تتخلل الدرس أو الفصل أو إنشاء الموارد.
- مجاله : يتكامل التقييم مع أنشطة التعلم.
- أهدافها: توجيه المتعلمين بشكل صحيح ، وتحديد وتعزيز نقاط القوة والضعف ومعالجتها ، وتحفيز المتعلمين وتحفيزهم وخلق جو من المنافسة الفعالة.
التقويم الاجمالي
هو تقييم بعد الانتهاء من تثبيت وإرساء الموارد ، ويكون إما جزائي أو إشهادي ، ويتم تنفيذه في نهاية مرحلة أو عام دراسي أو دورة تعليمية.
- مجاله : في نهاية المرحلة التعليمية.
- أهدافه : تحديد النتائج الفعلية للمتعلمين ومدى تحقيق كفايتهم ، ووضع تقديرات كمية ونوعية ، واتخاذ القرارات المناسبة.
أساليب واليات التقويم.
للتقييم عدة طرق وآليات تمكننا من تحقيق الأهداف وقياس درجة تحقيق الأهداف.
اليات التقويم التشخيصي.
اليات التقويم التكويني.
العمليات والأنشطة التي يقوم بها المتعلمون في وضعيات ديداكتيكية أثناء إنشاء وإرساء التعلمات وفي اسبوع تعبئة الموارد والتمرن على حل الوضعيات.
اليات التقويم الاجمالي.
أنشطة التقويم المستمر عن طريق روائز المراقبة المستمرة أو الامتحانات الموحدة المحلية أو الاقليمية عن طريق الأساليب الكتابية أو الشفوية أو العملية.
معايير التقويم
معايير الحد الأدنى
- هذه معايير أساسية ، إتقانها هو مؤشر على امتلاك الكفاءة ، ويتم تحديدها من خلال المؤشرات ، وأهمها مدى الملاءمة واستخدام الأدوات المادية بشكل سليم ومتناسق، والتي بدونها يتدرج المتعلم من مستوى لآخر لن يكون ممكنا.
معايير الاتقان
- و هي معايير توفر للمعلم والمدرسة فرصًا موضوعية ومتساوية لوضع المتعلمين من الذكور والإناث في موقع هرمي يأخذ في الاعتبار قدرة كل منهم على الكفاءة والإنتاج الجيد.
المعالجة والدعم التربوي
مفهوم المعالجة.
- إنه نشاط لتعزيز نقاط القوة والأداء لمنع تراكم عوائق التعلم لتجنب الفشل الدراسي.
الهدف من المعالجة
- تتم المعالجة احقا بناء على المعلومات الناتجة عن إنتاج المتعلمين وتقدم حلولاً للتغلب على ما قد يعيق تنمية المهارات.
- وتهم المعالجة الحد الادنى الذي لم يتم التحكم فيه ، وهي نوعان المعالجة المركزة والمعالجة الفورية.
أدوات المعالجة
يتم العلاج على شكل عمل جماعي عندما تكون الأخطاء شائعة.
- ويكون على شكل مجموعات صغيرة عندما يواجه بعض المتعلمين صعوبة في التعلم دون غيرهم .
- ويكون في شكل عمل فردي عندما يتم توجيهه الفرد حسب حاجته ونوع الصعوبة التي يواجهها.
مفهوم الدعم
الهدف من الدعم
يهدف الدعم الى تمكين المثعترين والمتعثرات من تدارك وتصحيح ما كان متوقعًا اكتسابه من كفايات وقدرات وقيم لكنه لسبب من الاسباب قد يرجع الى صعوبة في الفهم أو سوء اشتغال، مما يتطلب دعما معرفيا وذهنيا مركزا ، وقد يكون أيضًا بسبب الحالة النفسية للمتعلم والتي تتطلب دعمًا نفسيًا وعاطفيًا.
أدوات الدعم
- مساعدة تربوية لتقوية أنشطة التعلم ورفع جودتها.
- مساعدة عاجلة لمواجهة الصعوبات الطارئة في حالات خاصة.
- التحكم في التغلب على المشكلات قبل حدوثها.
- مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين.
- احترام إيقاعات التعلم الخاصة.
- الاستثمار في نتائج أصول التدريس التفاضلية.
أداة الملاحظة
تعتبر أداة المراقبة في التقويم أداة فعالة تجعلها أكثر موضوعية ، ومن بين أدوات التقويم في ممارسة التقييم بالملاحظة نجد شبكة المراقبة.
- تقسيم القدرة أو المهارة المراد تقويمها الى عدة مراحل .
- تكتب هذه الخطوات في جدول أو شبكة .
- يوضع أمام كل خطوة مربعان أحدهما لتسجيل الاداءالصائب والاخر للخطأ .
- يؤشر المقوم بعلامة خطا وأو صحيح أمام كل جواب للمتعلم .
- تحسب الدرجة النهائية للمتعلم وذلك بجمع الأجوبة الصحيحة .
- ثم يتم تحديد درجة النجاح في شبكة الملاحظة وذلك قبل استعمالها .
ملف المتعلم (ة) الشخصي PORTFOLIO
تنزيل روائز التقويم التشخيصي المستوى الابتدائي Diagnostic Evaluation
معاينة وتنزيل تقويمات تشخيصية المستوى الابتدائي
| معاينة وتنزيل | المستوى |
|---|---|
| تنزيل ومعاينة | المستوى الأول |
| تنزيل ومعاينة | المستوى الثاني |
| تنزيل ومعاينة | المستوى الثالث |
| تنزيل ومعاينة | المستوى الرابع |
| تنزيل ومعاينة | المستوى الخامس |
| تنزيل ومعاينة | المستوى السادس |