❶ مادة اللغة العربية ( مسلك التعليم العام ).
يتحدث النص عن أهمية القيم الوطنية والإنسانية وكيف يتجلى ذلك في عدة أشكال، مثل العمل بأخلاقيات المهنة، واختيار المرشح المناسب، ومساعدة المحتاجين، والحفاظ على المرافق العامة، وغيرها من التصرفات التي تعكس الانسانية الحقيقية والولاء للوطن.
النص يشير أيضًا إلى أن القيم هي معيار مهم يمكن أن نستخدمه لتحديد ما هو صحيح وغير صحيح، وما هو مرغوب وغير مرغوب.
إنها تؤثر في طريقة تعاملنا وتفاعلنا مع الآخرين، وتحدد ردود أفعالنا غير المشروعة. وتعتمد القيم على البيئة والتربية، حيث يتم اكتسابها من الوالدين والأهل والأصدقاء والمحيط الاجتماعي.
بشكل عام، يمكن اعتبار النص دعوة للتمسك بالقيم الأخلاقية والوطنية وتطبيقها في حياتنا اليومية وتعاملنا مع الآخرين ومجتمعنا.
تصحيح الامتحان الموحد الأقيمي لنيل شهادة نهاية الدروس الابتدائية دورة يونيو 2018
النص
أشكال عدة تتمثل فيها القيم الوطنية والإنسانية ، منها : أن نخلص في العمل متمسكين بأخلاقيات المهنة . وانتخاب المرشح المناسب.
وإماطة الأذى عن الطريق و مساعدة المحتاج والمحافظة على المرافق العامة. وغيرها الكثير التي تُعبر عن الانسانية تعبيرا حقيقيا والوطنية العميقة.
لعل القيم معيار مهم نستطيع من خلاله تحديد ما هو صحيح وغير صحيح، المرغوب وغير المرغوب، وهو الذي يتحكم بطريقة تعاملنا وتفاعلنا مع الغير، ويحدد ردود افعالنا اللاإرادية ، وتختلف من شخص لآخر ومن بيئة لأخرى ، فهي منهج يكتسب من الوالدين والأهل والأصدقاء والبيئة المحيطة.
موضوع . كوم - ابتهال ابو حسان - سبتمبر 2016 - بتصرف
القراءة والفهم : ( 20 نقطة )
تصحيح أنشطة القراءة والفهم.
1. أتي بالمرادف:
- - التمسك: التشبث ، التقيد
- - إماطة: ازالة
- - معيار: مقياس
2. أتي بالضد :
- - الاذى # النفع
- - تختلف # تتشابه ، تتماثل
- - عميقة # سطحية
3. أجيب عن الاسئلة من خالل النص :
كيف نخلص في العمل ؟
بالتمسك باخلاقيات المهنة.
* أعطي مثالا لكل شكل يبرز قيمة إنسانية ؟
* أعطي مثالا لكل شكل يبرز قيمة إنسانية ؟
- - إماطة الأذى عن الطريق :
- إزالة الشوك والاشياء المؤذية من طريق المارة.
- - المحافظة على المرافق العامة :
- احفاظ على الحديقة العمومية.
- - مساعدة المحتاج :
- مساعدة الفقراء - مساعدة ضرير يريد ان يقطع الطريق.
* من اين يكتسب الانسان القيم الوطنية والانسانية ؟
من الاهل والوالدين والاصدقاء والبيئة.
* ما هو الشيء الذي يتحكم في تعاملنا وتفاعلنا مع الغير ؟
* ما هو الشيء الذي يتحكم في تعاملنا وتفاعلنا مع الغير ؟
معيار القيم.
4. أضع علامة (×) في الخانة المناسبة مشيرا الى نوعية النص :
- مقالة ✘
- رسالة
- قصة
- حوار صحفي
5. أضبط بالشكل التام الكلمات التي تحتها خط في النص .
- ٱلْقِيَمُ .
- مِعْيَارٌ.
- تَحْدِيدَ.
- ٱللَّاإِرَادِيَّةَ.
الدرس اللغوى : ( 15 نقطة )
تصحيح أنشطة التراكيب والصرف والتحويل والاملاء.
-- التراكيب : ( 6 نقط )
1. أستخرج من النص جملة الترسيمة التالية :
- - حرف عطف: و
- - فعل مضارع: يحدد
- - فاعل ضمير مستتر: هو
- - مفعول به مضاف: ردود
- - مضاف اليه مضاف: افعال
- - ضمير مضاف اليه: نا
- - نعت: اللاإرادية.
2. أعرب الجملة التالية : لعل القيم معيار مهم.
- - لعل : اداة نصب للترجي
- - القيم : اسمها منصوب بالفتحة الظاهرة
- - معيار: خبرها مرفوع بالضمة الظاهرة
- - مهم : نعت مرفوع بالضمة الظاهرة
3. استخرج من النص ما يناسب الجدول ) كلمة واحدة لكل نوع ) : ( 2 ن )
- - نعت حقيقي: عدة - الوطنية - المناسب - حقيقيا - العامة - الكثير - العميقة - مهم - اللاارادية - المحيطة.
- - مفعول مطلق: تعبيرا.
- - فعل مبني للمجهول: يكتسب
- - حال: متمسكين
4. أعيد كتابة الاعداد بالحروف مع مراعاة ما يطرأ من تغييرات على المعدود مع الشكل ( 1 ن )
- أتمنى أن يكون في حينا ( 3 ) حديقة : أتمنى أن يكون في حينا ثلاث حدائق.- أرسم (15) شكل هندسي: أرسم خمسة عشر شكلا هندسيا.
- أستعمل (100) طريقة في ( 20 ) يوم : أستعمل مائة طريقة في عشرين يوما
-- الصرف والتحويل: ( 6 نقط )
1- أستخرج من النص ما يناسب الجدول التالي (مفردة واحدة لكل نوع).
- اسم الالة: معیار.
- اسم فاعل: المناسب - المحتاج - المحيطة.
- اسم مفعول: المرغوب.
2. أصوغ من المفردات ما يناسب الجدول .
المفردات جمع المذكر السالم جمع المؤنث السالم
المحتاج المحتاجون المحتاجات
المرشح المرشحون المرشحات
3 - أحول العبارة التالية مع الشكل ( منها : أن نخلص في العمل متمسكين بأخلاقيات المهنة ) الى :
- الغائب ( هو ) : أن يخلص في العمل متمسكا بأخلاقيات المهنة .
- مخاطبة (انت) :أن تخلصي في العمل متمسكة بأخلاقيات المهنة.
- جمع المخاطب (انتم ) :أن تخلصوا في العمل متمسكين بأخلاقيات المهنة.
- جمع المخاطبات (أنتن ) أن تخلصن في العمل متمسكات بأخلاقيات المهنة.
- مخاطبة (انت) :أن تخلصي في العمل متمسكة بأخلاقيات المهنة.
- جمع المخاطب (انتم ) :أن تخلصوا في العمل متمسكين بأخلاقيات المهنة.
- جمع المخاطبات (أنتن ) أن تخلصن في العمل متمسكات بأخلاقيات المهنة.
- الإملاء : ( 3 نقط )
1. أعيد كتابة العبارات وأجعل الكلمات التي بين قوسين نكرة مع الشكل .
العبارات مع النكرة
توجه ( الراعي ) بغنمه الى الحقل راع
وكل المدعي ( المحامي ) الدفاع عنه محاميا
حكم ( القاضي ) على المتهم قاضجلسنا في ( المقهى ) مقهى
2. أكتب كلمة (ابن) او (بن ) في المكان المناسب من العبارات التالية .
- أقبل ابن عمي اليوم مساء.
- ابن طفيل عالم عربي.
- قرأت قصة ( حي بن يقظان ).
- مدرسة ابن زيدون قريبة منا.
3. أتمم الأسماء التالية بالالف اللينة المناسبة.
- - بشرى
- - قفا
- - مستشفى
- - عصا
الإنشاء : ( 15 ن)
بينما كنت تتنزه (ين) في الحديقة العمومية، فإذا بطفل يتوجه إلى الازهار وشرع يقطفها.
لم يرقك ذلك المنظر فأسرعت إليه وحاولت أن توقف (ي) عمله اللاإنساني.
اكتب (ي) في 7 اسطر وتحدث (ي) عن هذا الحدث مسترشدا (ة) بالنقط التالية :
- 1- تصف (ين) ما أقدم عليه الطفل من تخريب.
- 2 توجهك اليه محاولا (ة) إيقاف عمله.
- 3 النصائح التي قدمتها له ليحافظ على الحديقة.
مقدمة:بينما كنت أتنزه في الحديقة العمومية، لفت انتباهي طفل يتوجه نحو الأزهار ويبدأ في قطفها بلا رحمة.
العرض:
شعرت بعدم الرضا عن هذا المنظر الحزين، لذا اسرعت باتجاهه في محاولة لوقف تدميره اللا إنساني.
عندما وصلت إليه، شرعت في وصف الأضرار التي تسبب فيها للحديقة.
رأيت أنه قد قطف العديد من الأزهار وقام بنزع أوراق النباتات. كما لاحظت بعض النباتات المتعفنة بسبب تجاهله للرعاية اللازمة.
حاولت بكل تواضع أن أوجهه وأوضح له أهمية الحفاظ على الحديقة. نصحته بأن يحترم النباتات والحيوانات الموجودة في المكان ويتعاطى معها بلطف وعناية. شددت على أن الحديقة هي مكان للجميع للاستمتاع والاسترخاء، وأننا جميعًا مسؤولون عن المحافظة عليها للأجيال القادمة.
أشرت إلى أنه يمكنه بدلاً من التخريب أن يتعلم عن النباتات ويكتشف جمالها عن طريق القراءة أو حضور جولات تعليمية في الحديقة. أوصيته بتشجيع الآخرين على احترام البيئة وتجنب أي تصرفات تؤذي النباتات والحيوانات.
أخيرًا، طلبت منه أن يكون قدوة حسنة للأطفال الآخرين وأن يشارك في حماية الحديقة من خلال الابتعاد عن التخريب والمساعدة في الحفاظ عليها.
الخاتمة:
أعتقد أن الحديث مع الطفل بلطف وتوجيهه نحو السلوك الصحيح قد يساهم في تغيير سلوكه وتعزيز الوعي بأهمية الحفاظ على البيئة.تصحيح الامتحان الموحد الأقيمي.
❷ مادة التربية الاسلامية ( مسلك التعليم العام ) ( 10 ن ).
تصحيح الامتحان الموحد الأقيمي لنيل شهادة نهاية الدروس الابتدائية دورة يونيه 2018.
أقرأ الوضعية التالية ثم أنجز المهام المطلوبة :
كان مراد وصديقه جواد يتجولان وسط حديقة عمومية في أحد أيام رمضان، كان الجو حارا، وبينما هما يتبادلان أطراف الحديث حول أشجار الحديقة الباسقة ، ونباتاتها وأزهارها المتنوعة ، استحضرا قول الله تعالى من سورة الملك : " هو الذي جعل لكم الأرض ذلولا ........................ الى قوله تعالى : فستعلمون كيف نذير".في هذه الاثناء لمحا رجلا عجوزا يخرج قنينة ماء من تحت جلبابه وبدأ يشرب ، غضب جواد من سلوك الرجل واقترب منه يريد أن ينهره عن فعله، لولا تدخل مراد الذي طلب من صديقه أن يتريث قبل الحكم على سلوك الرجل.- ألا تصوم يارجل ؟ سال جواد العجوز غاضبا.- وما شأنك بصيامي يا ولدي ؟ مجيبا العجوز بابتسامة.في الحين أخرج الرجل من جيبه شهادة طبية كتب عليها بخط بارز " مريض بالقصور الكلوي ، عاجز عن الصيام "- سامحني ياسيدي ، اتهمتك بالافطار عمدا في رمضان - رد جواد نادما.- لقد تسرعت یاجواد، قال مراد لصديقه، ما كان عليك أن تخاطب الرجل هكذا.- ألم تتذكر نصيحة أستاذنا في حصة التربية الاسلامية، عندما أمرنا بوجوب تحلي الانسان بالحلم ، اقتداء بالرسول الكريم صلى الله عليه وسلم ؟
1. أشرح ما تحته خط في النص.
- ينهره: يلومه - يزجره - يردعه .. يوبخه - يؤاخذه
- يتريث: لا يتسرع - يتمهل - يفكر قبل ان يقدم على الفعل
- الحلم : تجنب الغضب - عدم التسرع - التسامح
2. أستظهر كتابة الآيات الكريمة من سورة الملك التي استظهرها مراد وجواد في الحديقة.
" هو الذي جعل لكم الأرض ذلولا فامشوا في مناكبها وكلوا من رزقه واليه النشور ، آمنتم من في السماء ان يخسف بكم الأرض فاذا هي تمور ، ام آمنتم من في السماء ان يرسل عليكم حاصبا فستعلمون كيف نذير".
3. أشرح الكلمتين:
- | - النشور : الخروج من القبور / الحياة بعد الموت
- - مناكبها : طرقها / نواحيها / جوانبها
4. أحدد القاعدة التجويدية التي تتضمنها كلمة " الخبير".
الخبير ترقيق الراء.
5. أستخرج من العبارة المكتوبة بخط مضغوط شرطا من شروط الصيام ، وأذكر شرطا آخر
- القدرة - البلوغ - العقل - الاسلام - الاقامة (1ن)
6. ما هو الموضوع الذي اختلف فيه كل من جواد والرجل العجوز ؟
الافطار عمدا في رمضان.
7. ما موقفك من تسرع جواد في مخاطبة الرجل ؟
سلوك متسرع / غير معقول / عليه ألا يتهم غيره قبل التأكد.
8. قارن بين سلوك جواد وسلوك مراد :
جواد: ٍمتسرع في اصدار الاحكام - لايتريث - يتهم الآخرين.مراد: متريث ، يستفيد من الدروس التي يتعلمها في المدرسة - لايتهم - يتفهم - يتسامح.
9. أتمم الحديث النبوي الشريف :
" إن الله تعالى لم يبعثني طعانا ولا لعانا ولكن بعثني داعيا ورحمة، اللهم اغفر لقومي فانهم لا يعلمون "