الإمتحان لنيل شهادة السلك الإعدادي اللغة العربية يوليوز 2024

سلسلة الاختبارات الموحدة للحصول على شهادة التعليم الإعدادي في مادة اللغة العربية، مع التصحيح، دورة يوليوز 2024.

الإمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة السلك الإعدادي عربية دورة يوليوز 2022 لغة عربية

نص الانطلاق

غضب كوكب

1. الأمن البشري هو توافر الحماية ضد أحداث قد يؤدي وقوعها إلى حدوث أضرار في حياة البشر وسبل عيشهم، ولا شك أن المياه أكثر الموارد الطبيعية تأثيرا في الأمن البشري؛ فبوصفها موردا إنتاجيا، تعد المياه عاملا حاسما في استمرار أسباب المعيشة بالنسبة للسكان على مستوى العالم. ولقد اعتبرت اللجنة العالمية للمياه أن "التقديرات الحسابية المقلقة بشأن المياه تعد أحد أكبر التهديدات التي تواجه كوكب الأرض، ويذهب أحد المعلقين إلى أن ندرة المياه ستكون الحالة الأساسية المؤثرة في حياة الكثيرين في هذا القرن"، وتدعم ظواهر البحيرات المتقلصة والأنهار المتلاشية التصور القائل إنّ العالم يتجه نحو أزمة اختلال التوازن بين الطلب الكبير والعرض المحدود، حيث سيؤدي التنافس على مصادر المياه الآخذة في التناقص إلى حدوث أزمات، ونشوب حروب المياه مستقبلا.

2. إذا تجاوزنا ببصرنا حالة الندرة، فسنجد أن الأمن المائي مرتبط كذلك بإمكانية التعرض للضرر ولمخاطر شتى؛ فللمياه كذلك خصائصها التدميرية التي تتجلى في العواصف والفيضانات، وتكشف لنا صور المعاناة التي تسببت فيها الفيضانات حينا، والجفاف الشديد حينا آخر، أن ملامح التقدم تتشكل جزئيا من خلال الكيفية التي نعتمدها في تدبير المياه والمكان الذي تصلنا عبره هذه المياه من الطبيعة، لكن العامل الأهم هو المؤسسات والهياكل الأساسية التي يقوم من خلالها الأشخاص والمجتمعات بضمان الحصول على الاحتياجات المتوقعة من المياه، وكذلك من خلال المرونة في التعامل مع الصدمات.

3. إن العالم لا يعاني من نفاد المياه، إلا أن هناك العديد من البلدان التي تعاني من نفاد الوقت اللازم لحل مشاكلها الحرجة الناتجة عن الإجهاد المائي؛ ولمعالجة هذه الظاهرة يتوجب - التحرك العالمي العاجل للحد من انبعاثات الكربون، باعتباره الخطوة الهامة للحد من الأضرار المستقبلية الناتجة عن تغير المناخ،

  - التعامل مع المياه باعتبارها موردا نادرا، وتجويد تدبير أنماط استخدام المياه وفق الاحتياجات والمطالب الخاصة بمختلف المستخدمين.

4. فنعم الفعل تأمين الحصول على المياه من حيث هي مدخل إنتاجي، وحذار من التعرض للضرر المرتبط بعدم التيقن من توافر تدفقات المياه الكافية، فنحن البشر لا نستطيع الحياة بدون ماء، فأعظم به من نعمة ضرورية للحياة.

تقرير التنمية البشرية لسنة 2006، ما هو أبعد من الندرة القوة والفقر وأزمة المياة العالمية، برنامج الأمم المتحدة الإنمائي، الناشر

MERIC، القاهرة، 2006 ، ص 133 وما بعدها، (بتصرف).

المجال الرئيس الأول: مكون القراءة ( 8 نقط )

أقرأ النص قراءة فاحصة، وأجيب عما يأتي:

1 - احدد المجال الذي ينتمي إليه النص بوضع علامة (×) أمام الجواب المناسب 

• المجال الاجتماعي والاقتصادي ( )
•  المجال السكاني ( )
•  المجال الفني والثقافي ( )

2 - أحدد العلاقة بين العنوان ومضمون الفقرة 2

• ....................................................

3 - اشرح بالمرادف اللفظتين الآتيتين حسب سياقهما في النص:

• - الندرة: ............................  - الإجهاد: .............................

4 - استخلص الفكرة الأساس للفقرة 1:

• - ................................................

5 - استخرج من النص أربعة ألفاظ أو عبارات دالة على ندرة الماء:

• - .........................  - ........................  - ........................  - ......................

6 - استخرج من النص مثالا لأسلوب الاستشهاد وآخر لأسلوب النفي:

• مثال أسلوب الاستشهاد: ..................................
• مثال أسلوب النفي : .......................................

7 - أحَدَدُ القيمة المهيمنة في النص، واستدل عليها بعبارة مناسبة منه:

• - القيمة المهيمنة: ............................................
• - العبارة الدالة عليها: ......................................

8 - أبدي رأيي الشخصي حول ما ورد في النص من افكار مع التعليل في حدود ثلاثة أسطر:

• - .............................................................

تصحيح مجال  مكون القراءة

1 - المجال الذي ينتمي إليه النص.

• ✅المجال الاجتماعي والاقتصادي ( x )
•  المجال السكاني ( )
•  المجال الفني والثقافي ( )

2 - العلاقة بين العنوان ومضمون الفقرة 2.

• نستخلص من العنوان "غضب كوكب" أنه يشيرإلى الآثار السلبية الناتجة عن ندرة المياه والتغيرات المناخية، والتي تتجلى في الفقرة 2 من خلال ذكر العواصف والفيضانات وآثارها التدميرية على المجتمعات.

3 -شرح المفردات:

• ✅- الندرة = القلة = الشح      ✅ - الإجهاد = الضغط = التوتر

4 - الفكرة الأساس للفقرة 1:

• - الفقرة 1 تسلط الضوء على أهمية المياه كعامل حاسم في الأمن البشري والتحديات المستقبلية الناجمة عن ندرتها.

5 -  أربعة ألفاظ أو عبارات دالة على ندرة الماء:

• - ✅ ندرة المياه.    - ✅ البحيرات المتقلصة.      - ✅ الأنهار المتلاشية.     - ✅ أزمة اختلال التوازن

6 - مثالا لأسلوب الاستشهاد وآخر لأسلوب النفي:

• ✅ مثال أسلوب الاستشهاد: يذهب أحد المعلقين إلى أن ندرة المياه ستكون الحالة الأساسية المؤثرة في حياة الكثيرين في هذا القرن.
• ✅ مثال أسلوب النفي : إن العالم لا يعاني من نفاد المياه.

7 - القيمة المهيمنة في النص.

- القيمة المهيمنة: الوعي البيئي والأمني.

- العبارة الدالة عليها:إنّ العالم يتجه نحو أزمة اختلال التوازن بين الطلب الكبير والعرض المحدود، حيث سيؤدي التنافس على مصادر المياه الآخذة في التناقص إلى حدوث أزمات"

8 - رأيي الشخصي حول ما ورد في النص من افكار مع التعليل.

- في رأيي الشخصي هذا النص يسلط الضوء على مشكلة حقيقية تتمثل في ندرة المياه وتغير المناخ، وهي مشكلة تتطلب جهودا عالمية عاجلة لمعالجتها. إن الإدارة الفعالة للموارد المائية واستخدامها ضروريان لاستدامة الحياة على هذا الكوكب، ويجب علينا جميعا أن ندرك دورنا في ذلك.

المجال الرئيس الثاني: الدرس اللغوي ( 6 نقط )

1 - أضبط بالشكل التام ما تحته خط حسب موقعه في النص.

• - أكثر - مخاطر - الوقت - تأمين

2 - استخرج من النص ما يأتي:

• - أسلوب تعجب: ....................
• - اسلوب اختصاص: ...............

3 - أصوغ جملتين مفيدتين تتضمنان اسما ممنوعا من الصرف حسب المطلوب.

- اسم ممنوع من الصرف للعلمية ووزن الفعل المضارع.

• - .............................

- اسم ممنوع من الصرف على صيغة منتهى الجموع.

• - ............................

4 - املأ الجدول أسفله حسب المطلوب

التركيب	المنادى	نوعه	حكمه الإعرابي
يا سكان الأرض، حافظوا على الماء	.....	.....	.....

5 - أعرب ما كتب بخط بارز في النص إعرابا تاما:

• - المناخ: .....................
• - الفعل: .....................

تصحيح الدرس اللغوي

1 - أضبط بالشكل التام ما تحته خط حسب موقعه في النص.

• أَكْثَرُ       (أَكْثَرُ ٱلْمَوارِدِ ٱلطَّبيعِيَّةِ تَأْثيرًا في ٱلْأَمْنِ ٱلْبَشَري)
• مَخاطِرٍ   (وَلِمَخاطِرٍ شَتَّى)
• ٱلْوَقْتِ    (مِنْ نَفادِ ٱلْوَقْتِ ٱللّازِمِ)
• تَأْمِينُ    (فَنِعْمَ ٱلفِعْلُ تَأْمينُ)

2 - استخرج من النص ما يأتي:

• - أسلوب تعجب: فأعظم به من نعمة ضرورية للحياة. 
  
• - اسلوب اختصاص: نحن البشر لا نستطيع الحياة بدون ماء .

3 - أصوغ جملتين مفيدتين.

• - اسم ممنوع من الصرف للعلمية ووزن الفعل المضارع. 

-✅   جاء أحمدُ إلى المدرسة مبكرًا.

• - اسم ممنوع من الصرف على صيغة منتهى الجموع.

- ✅  زرتُ مساجدَ كثيرةً في المدينة.

4 - املأ الجدول أسفله حسب المطلوب

التركيب	المنادى	نوعه	حكمه الإعرابي
يا سكان الأرض، حافظوا على الماء	سكان	نكرة مضافة	مرفوع وعلامة رفعه الضمة

5 - أعرب ما كتب بخط بارز في النص إعرابا تاما:

• المناخ: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة (تغير المناخ).
• الفعل:  فاعل مرفوع وعلامة الرفع الضمة الظاهرة (فنعم الفعل تأمين).

المجال الرئيس الثالث: درس التعبير والإنشاء ( 6 نقط )

• أتخيل نفسي قطرة ماء، انطلقت مسيرتي من غمامة ماطرة فوق قمة جبل، وانتهت في مياه البحر المالحة.
• أكتب - باعتباري قطرة ماء- حكاية عجيبة في حدود خمسة عشر سطرا، استعرض فيها الأحداث الهامة والمؤثرة في مسيرتي، باستثمار ما اكتسبته في مهارة التخيل والإبداع (حكاية عجيبة).

✅  يُراعى في تقويم الإنتاج - الالتزام بالمطلوب، وتوظيف المكتسبات المرتبطة بمهارة التخيل والإبداع (حكاية عجيبة).

تصحيح درس التعبير والإنشاء

 تصحيح درس التعبير والإنشاء

لقد كنتُ مجرد قطرة ماء صغيرة، عالقة في غمامة ماطرة فوق قمة جبل شامخ. في يومٍ عاصف، هبّت ريحٌ قوية وأطلقتني في رحلتي. سقطتُ بهدوء على صخرة باردة، ثم انزلقتُ إلى نبع صغير، حيث بدأت مغامرتي الحقيقية. جريتُ مع النبع، مستمتعةً بمشاهدة الأشجار والحيوانات. سرعان ما انضممتُ إلى جدول صغير، وسافرتُ عبر وديان وسهول، متعرجة بين الصخور والرمال.

دخلتُ نهرًا كبيرًا، مزدحمًا بالأسماك والنباتات المائية. عبرتُ مدنًا وقرى، وشاهدتُ الأطفال يلعبون على الضفاف، والنساء يغسلن الثياب. شعرتُ بالحزن عندما رأيتُ تأثير التلوث على المياه. استمرت رحلتي حتى وصلتُ إلى مصب النهر في البحر. كنتُ متحمسةً لرؤية البحر الواسع، حيث التقيتُ بقطرات أخرى ورأيتُ الحياة البحرية المتنوعة.

هكذا انتهت رحلتي كقطرة ماء، من غمامة ماطرة فوق قمة جبل إلى مياه البحر المالحة، مغامرة مليئة بالاكتشافات والذكريات.

تصحيح مادة التربية الإسلامية يوليوز 2024

قد يهمك

1. تصحيح الإمتحان رقم 3 المستوى الثالث إعدادي مادة اللغة العربية
2. تصحيح الإمتحان رقم 2  المستوى الثالث إعدادي مادة اللغة العربية
3. تصحيح الإمتحان رقم 4 المستوى الثالث إعدادي  اللغة العربية