مفهوم التعلم learning concept

لماذا نتعلم وكيف نتعلم ؟
هل هو وجاهة وترقي أم يمكن حصره في كلمتين.
أولا: أن تكون إنسانا.
وثانيا: أن تكون مسلما.

مفهوم التعلم learning concept

التعلم ظاهرة سيكلوجية جد معقدة نظرا للتداخل في المجالات العلمية الفلسفية الحديثة التي تناولته كالفيزيولوجيا والسيكلوجيا والاختلاف ناتج عن التصورات والمقاربات التي تناولته .
إلا أنه رغم ذلك الاختلاف فهناك أوجه تقارب أعطيت لمفهومه، فهو تغير في سلوك الكائن نتيجة قيامه بنشاط معين .
هناك إشكالية صعبة ألا وهي تحديد مفهوم التعلم.

كيف يحصل التعلم

يقصد بكلمة أو عبارة التعلم بالمعنى الواسع إلى الخبرات والمهارات التي يكتسبها الكائن الحي من خلال تفاعله المستمر واتصاله ببيئته.

والتعلم المكتسب يختلف عن السلوك الفطري الذي هو عباره عن نشاط تلقائي يقوم به الكائن الحي ازاء بعض المواقف.

و التعلم هو فعل ذاتي .
التعلم يختلف من فرد الى اخر.
التعلم يعتمد على صيرورة.
وهو ايضا خبرة تأتي بالاحتكاك.
التعلم تغير سلوكي.
وهو تغير في فيزيولوجية الكائن.
فهو تغير في سلوك الفرد نتيجة قيامه بأنشطة معينة.

خلاصة

لذلك فإن التعلم فطري ومكتسب.
ولا يوجد تعلم بدون دافع.
التعليم هو نقل المعلومات من شخص إلى آخر.
يتم بناء التعلم من خلال وضع تعليمي.
يعين الموقف مجموعة من المعلومات في الزمان والمكان.

خصائص التعلم

أما خصائص التعلم فهي كالاتي :

ان يكون الفرد مهيئا من الناحية الوجدانية والجسمية والعقلية والانفعالية ، أي أن يكون لدى الكائن رغبة او حاجة ماسة او دافعا في التعلم .

إنه عمل مستديم ومستمر نتعلمه طوال حياتنا في اتصال مع الآخرين

إذن التعلم مفهوم افتراضي بطريقة غير مباشرة ، فنحن لا نشاهد عملية التعلم ولكن نستدل عليها وعلى حصولها من اثارها ونتائجها التي نلمسها من ملاحظة السلوك والاداء ، أي أننا نفترض حصولالتعلم بناء على ما نلاحظه من تغيير في سلوك الفرد.

شروط التعلم

شروط التعلم ويمكن تلخيصها فيما يلي.

النضج والتدريب

ويقصد به درجة معينة من النمو في بعض اجهزة الفرد الداخلية، وهو لا يرتبط بالتعلم مباشرة ما لم يصاحبه تدريب لأن النضج يتعلق بالنمو بينما يرتبط التدريب بالتعلم .

الدافعية

يحدث التعلم أثناء نشاط معين للفرد علما ان هذا النشاط نفسه يحدث في وضع سيكولوجي معين بسبب وجود حالة من التوتر لدى الفرد ويهدف هذا النشاط الى إشباع الرغبة في المعرفة وخفض حالة التوتر والقلق الناتجة عن وجود دافع معين عند الفرد ومن هنا القاعدة السيكولوجية لا تعلم بدون دافع.

موضوع التعلم

يرتبط هذا الشرط بالدافعية ذلك ان الفرد يتعلم بسهوله حينما يستحضر ما يريد تعلمه بدافع خفض التوتر الذي يحسه ويتخذ موضوع التعلم صورا عدة :

الافكار .
المهارات .
المواقف .
طرق التفكير.
الاتجاهات والقيم والسلوكات.

الوضعية التعليمية

بمعنى أن التعلم يعتمد على حدوثه في سياق يحدث فيه ويتم تكييفه مع السياق العام الذي يحدث فيه التعلم في موقف تعليمي ، وهو موقف يمكن أن يكون تلقائيًا ، كما هو الحال في الألعاب ، أو متعمد اي مقصود ، كما هو الحال في المؤسسات التعليمية المنظمة.

أنواع التعلم

هناك نوعان من التعلم

تعلم بسيط
وهو الذي يتم بطريقه الية غير شعورية او غير مقصودة و يدخل في نطاق التعلم الذي لا يحتاج الى تفكير كبير كحفظ مقاطع شعرية دون معرفة معناها.
تعلم معقد

هو التعلم المقصود الذي يتطلب الفهم والجهد أو الممارسة الطويلة ، سواء كان التعلم الحركي أو التعلم بالعقل.

تلخيص أهم جوانب عملية التعلم

يمكن تلخيص أهم جوانب عملية التعلم:

ماذا نتعلم ؟ الخبرات و السلوكات من اجل التكيف مع المحيط.

متى نتعلم ؟ عند اكتمال النضج والنمو.

كيف نتعلم ؟ باستخدام نظريات التعلم السلوكية ، البنائية ، السوسيوبنائية والمعرفية .

مفهوم التعلم learning concept